为提升我校新教师师资能力，树立新教师师德规范，传播职业教育理念，交流教师教学能力竞赛经验，教务科于2022年9月16日下午组织全校教师参加主题为《教师教学能力竞赛经验分享》的讲座，由邓佳丁、陈香容、王晨三位教师就参赛经验进行分享。陈秀美副校长和李栋梁主任出席了此次讲座。
        首先，邓佳丁老师为大家讲解了《参赛作品实施报告》。邓老师从2013年至2022年共参加了四次教师教学能力大赛，她从封面呈现、主题方向、备赛时间、教学团队、思政元素、信息化手段等六大方面分享了这十年时间该赛项的变化历程，并指出该赛项从信息化教学能力大赛改名为教师教学能力大赛，体现了该赛项竞赛的关注点从对信息化教学手段的运用转移到对教师自身教学能力的关注，信息化教学手段的运用不再是为用而用，而是因需而用。

        邓老师从2021年国赛作品中整理出十大热点选题趋势，并且强调只有选题方向对，作品才能有新意。她向大家展示了本届教师教学能力大赛中的现场说明汇报，让全体教师对参赛作品实施报告有了一个直观的认识。邓老师通过实施报告的各部分内容呈现一个完整的教学实施报告，并且指出课程思政元素融入教学设计中的三大路径：教师是课程思政的关键、教材是课程思政的依托、“春风化雨”“润物细无声”是课程思政的融入方式。通过思考为谁教，教什么，怎么教来确定课程思政的融入内容、方式以及载体，通过课程思政的教学反思真正达到课程思政与课程内容有机结合。
        邓老师以一份国赛一等奖的视频作为结尾。前方之路漫漫，但也未必不可攀，只要每天进步一点点，不断突破自己，必将最终成就自己！
        接着，由陈香容老师为大家讲解《几种常见的教学策略》，在讲座中陈老师以自身参赛作品为例，为大家展示“高效课堂”是如何达到“高效”二字，相比于传统课程而言，高效课堂能最大限度地把课堂还给学生，能发挥学生的主体性、主动性和创造性，让学生“身动、心动、神动”，通过“先学后教”引发学生思考，培养学生自主学习的能力，通过“三看”来评判是否达到高效课堂的标准。
        陈老师指出，在一个高效课堂中，我们有诸多教学策略可以使用，如任务驱动教学法、情境教学法、讲授法等，但教学方法的使用并非越多越好，最重要的是看这些教学方法是否能帮助教师实现高效课堂、完成所设定的教  学目标、突破教学重难点、完成课程思政元素的融入。         陈老师以“教学有法，教无定法，贵在得法”作为总结，让教师们感受到丰富多样的教学策略将成为教师手中的法宝，为打造高效课堂指明了方向。
        最后，王晨老师与大家分享了《教师教学能力大赛参赛体会》。王老师以“苦中作乐”作为本次讲座的开篇，“齐心协力”是她们团队能够步调一致的秘诀。王老师指出“与时俱进”是她们团队本次能获奖的重要原因，通过研究国家最新文件，团队挖掘“乡村振兴”这一热点，以“支持农民直接经营或参与经营乡村民宿”确定本次教师教学能力大赛比赛方向。根据文专融合（即文化科教学内容要为专业科服务，英语教学中的听说读写要结合学生专业科目学习内容）的要求，最终确定本次教师教学能力竞赛主题为《乡村民宿的接待服务》。
        通过王晨老师的分享，我们深深感受到教师教学能力大赛不是一个人的单打独斗，是一个团队的齐心聚力，不是一蹴而就的成功，而是每日的点滴积累，每一个作品都需在精雕细琢后方能绽放光芒，感谢邓佳丁、陈香容、王晨三位老师的全情分享，愿商贸之土能再放光芒。